高二物理該關注的問題

終於找到課程進行的主軸了!
事實上還是回到學生中心的教學理念
利用多元智慧(或心智地圖)的高層次思考概念
包括下列五種類別
概念性思考
規則性思考
批判性思考
問題解決能力
創造力
來分析並檢驗學生的學習特質
因此
在暑期輔導期間有些工作應該進行
1.介紹多元智慧學習理論,鼓勵並建立學生利用高層次思考概念學習物理的信心
2.運用學生筆記與概念圖結合直線運動章節的複習呈現學生的高層次思考弱勢及強勢能力
3.建立學生上課寫筆記的習慣與能力

高二物理該怎麼開始教呢?

下周就要開始介紹高二物理
怎麼利用power cliker來進行課程呢?
首先是實驗室中的學生的座位並不利於課程的進行,改善的方式是增加課桌椅,但是影響教室的空間運用。
其次是示範實驗的規劃,由於其它物理教師也希望能使用3樓物理教室,造成課程流暢性受到阻礙,真是好事多磨!

5/27LEGONXT

同學這個禮拜對NXT系統有什麼心得可以與我分享嗎?

最近電腦中毒,花費了不少心力才讓電腦回復正常,病毒躲在隨身碟裡,以autorun.inf檔來啟動,讓我現在看到學生的隨身碟都有恐懼感.

但是如何和學生討論問題和收取作業電子檔呢?不知道Google文件是否可以減少檔案夾藏病毒的危機呢?

高二物理習題

1. 有一棒球以20m/s的水平速度飛行，被球棒擊中後以40m/s的水平速度反方向飛出，若球與球棒接觸的時間為0.1秒，求在這0.1秒的接觸期間，球的平均加速度？

2. 右圖為直線運動之位置對時間之關係圖，(0~t₅ 的曲線均為二次曲線，t₅~t₆為直線)，試求：

(1)作減速率運動之區域為何？

(2)加速度方向與運動方向相同的區域為何？

(3)何時瞬時速度為0？

2. 質量m之物體作半徑R，週期T之等速率圓周運動，當其旋轉1/4周時 (A)速度變化量之大小為 (B)平均加速度大小為 (C)任一瞬間之速率為 (D)任一瞬間之向心加速度大小為 (E)任一瞬間之切線加速度大小為

高中物理的習題討論

想讓學生嘗試提出問題,提出適當的問題,進而促成問題的解決,一直都是我物理課的教學主軸,只是學生在課堂上不敢提問好像是台灣學生的特性,當然更不要想討論什麼是適當的問題.
以考題放在部落格的方式作為誘因讓同學瀏覽,提問並解題,同時保留解決問題的歷程,讓學弟妹們作為學習參考的資料,應該可以提升同學對高中物理學習的興趣,只是數學符號與圖表呈現仍是一個障礙,希望利用google的文件功能可以間接解決這個問題,所以高中生物理演習部落格是我高中物理教學的另一個嘗試.